De forma breve describiré el uso de las TIC en el centro que he realizado las prácticas durante todo este tiempo. Esta aportación es algo personal y describo directamente la situación del centro respecto a la utilización de las nuevas tecnologías en el aula. Veo que es muy importante decir, que este centro es "muy joven" y por ese aspecto su evolución junto con los elementos surgidos en los último años dentro de la educación no ha "trastocado" mucho a la hora de aclimatar las aulas y los niños a éstas.
Dentro de las aulas y en el transcurso de las clases las TIC, puedo decir que han estado del todo presente, ya que con la incorporación de las pizarras digitales, los niños y los maestros pueden disfrutar e interactuar con actividades que a lo mejor el lápiz y el papel no les ofrece. Con esto quiero decir que la utilización de las TIC para este centro partía como un elemento muy motivador y potenciador a la hora de llamar la atención del alumnado.
Ahora sin mucho más que contar paso a destacar aquellos aspectos más relevantes a la hora de utilizar las TIC dentro del aula y en el centro en general:
* El centro posee:
- Pizarras digitales para el tercer ciclo.
- Para el segundo ciclo encontramos un portátil de trabajo para cada dos.
* El modo de utilizarlo:
- Se tienen muy presente las nuevas tecnologías dentro del aula; para ello éstas se utilizan en casi todas por no decir el 90%.
- Están muy presentes en todas las áreas.
- Cada vez su utilizacion va más en paralelo al lápiz y al papel.
- Con las nuevas tecnologías, el alumnado realiza trabajos, actividades, dictados, búsqueda de información.
- Conocer internet y su buen uso.
- Utilizar procesador de textos.
- Escritura y composición de cartas, poseías,...
- Utilizar correo electrónico como elemento informativo.
- Utilización del foro del centro para aportar ideas, mejoras del propio centro y de la comunidad,...
- Conocer hábitos de higiene y salud,...
Espero que mi aportación de poco o de mucho te pudiera resultar útil...
Un saludo de Javier Puppo Gómez
GRUPO OASIS
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